不停课不停学，村头初中百人千场教研活动如期举行。

活动安排

活动时间

2020年6月5日

活动地点

开化县村头镇初级中学

活动介绍

       本次送教活动，旨在提高课堂教学实效，以复习课课例为载体，采取名师课堂教学观摩、点评互动交流、专题讲座等形式，帮助教师解决复习教学中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道。 

课堂展示

语文：山水游记散文复习

授课教师：

项茵（村头初中）

魏炜峰（杭州保俶塔实验学校）    “杭州市教坛新秀”

     项茵老师以课堂文本《小石潭记》为载体，就山水游记类文本的阅读思路进行了梳理与总结，借助课外文言文《龙井游记》、《钴鉧潭西小丘记》的拓展、补充，引导学生加深明确游踪、赏析景物、分析情感三方面的印象。

     魏炜峰老师则十分关注学生由浅入深的学习状态。他幽默风趣，以鼓励性的话语充分调动起学生回答问题的积极性。通过回顾八年级山水游记篇目的写作特点，帮助学生掌握景物赏析的作答技巧，尤其是两个“负”的深度比较，讲解生动，引人深思。 

科学 ：《二氧化碳》复习

授课教师：

汪美丽（村头初中）

颜石珍（杭州市文海实验学校）    “浙江省教坛新秀”

    汪美丽老师通过证明碳酸饮料中含有二氧化碳引入新课，运用“提出问题→建立假设→观察现象→得出结论”的科学方法对“二氧化碳溶于水”这一化学性质进行了探究，以发挥学生积极主动性为目标，让同学们深刻体验到探究学习的乐趣。

     颜石珍老师的课则以“薯片保护气探秘”为主线，围绕薯片中气体的收集和检验两个环节进行实验活动，整堂课重视对学生思维能力、分析能力的培养，鼓励学生大胆设想，谨慎思考，勤于分析，善于总结。

英语：《 Module 8》宾语从句复习

授课教师：

程晶（村头初中）

王晓巍（杭州市公益中学）    “杭州市教坛新秀”

     程晶老师通过歌曲导入，提问学生周末休息时间将会做什么，借此进入主题，介绍Lingling, Daming and Tony 周末要去北海公园游玩的过程。其后，借助3个听力练习帮助学生了解北海公园的相关知识。为了提高学生的应用迁移能力，程晶老师以图片形式呈现了开化的著名景点-根博园，让同学们利用所学知识进行口语介绍。

     王晓巍老师在课前就和学生们进行了友好、有趣的互动，通过让学生猜测他的英文名来活跃气氛。课堂上，王老师展示了北海公园的图片，让学生谈谈他们在北海公园能够看到什么，他们的感受是什么，并用英语表达出来，以此进行口语表达能力上的提高。然后通过听力练习，让学生边听录音边做笔记，对同伴同学提出问题，激发学生的创新思维，进入更深一步的语用拓展。

社会：《世界其他早期文明区域》复习

授课教师：

徐倩来（村头初中）

叶佳伟（杭州保俶塔实验学校）   “西湖区教坛新秀”

     徐倩来老师引导学生们在地图上寻找世界早期文明发祥地，并以表格形式进行总结和展现。她以古埃及为例，分析大河文明，总结全部大河文明的知识点。如以克里特文明为例，分析海洋文明；以奥尔梅克文明为例，分析热带丛林文明。为了加深学生的印象，课堂尾声以作业练习的方式进行了巩固。

     叶佳伟老师则采用表格式、思维导图式、框架式等多种方式对人类早期文明区域的相关知识进行了整理分析，重心在于提升学生的主动学习能力及对知识的整合归纳能力。学生通过完成地图《人类早期文明发祥地》及年代尺填空，明确了人类早期文明诞生的地理区域和先后时间，同时借助图片分类，明确自然环境对人类文明形成的重要作用，注重培养学生尊重文明多样性的意识。

 数学：《特行四边形复习》

授课教师：

胡美琴（村头初中）

蒋伟萍（杭州浦沿中学）   “浙江省教坛新秀”

     胡美琴老师注重基础知识的巩固，课堂中紧紧围绕特殊平行四边形的定义、性质、判定将本章内容系统地进行复习，并构建了相应的知识结构图。通过小组合作、一题多变等形式训练学生的思维，为后续的学习打下了坚实的基础。

     蒋伟萍老师的教学注重挖掘数学本质，教学过程脉络清晰。通过对两张等宽的矩形纸片的折、叠将本章内容充分的串在一起，构建了一条教学主线，发挥了学生的动手操作能力，也调动了学生学习的积极性。同时，蒋老师非常注重方法的多样性，发散学生的思维。课堂内容丰富多彩，深入人心！

交流研讨

     “同课异构”结束后，各学科组分地点进行了教学研讨活动。专家老师就本学科的教学要点及教学感悟与在场的教师们进行了交流与分享。

语文：关注学情不可缺，教学一定要从学生实际出发，关心学生所知所不知；要回归教材，积极践行“思考探究+积累拓展”中的理念；要有群文阅读的意识，让学生在阅读中学会阅读。 

科学：明确复习课的定位——有应用价值，能迁移，学会联系生活解决问题；注重学习方法的指导，强调知识结构的梳理，将碎片化的知识系统化；注重应用型模式的运用，提倡以实验为主的“引导发现法”或“边讲边实验法”进行概念、理论知识方面的教学。

英语：英语是一门语言类的学科，千万不能忽视口语表达方面的训练和提高。在落实学生基础的同时，也要关注学生思维品质的培养，可以通过一系列精心设计的活动来开阔学生的眼界，提高他们的实际应用能力。

社会：关注学生的动向与表现，注重学法上的指导，不能流于口头上的理论灌输，要切实帮助学生掌握学科的学习方法。利用知识点之间的联系，努力培养起学生的发散思维。

数学：省数学特级教师，杭州市滨江区进修学校校长苏建强 采用例题讲析的方式为老师们展示了何为数学教学中解题的思想与方法。所谓教学中解题方法的多样化，并不仅仅是指学生学会了多少种解题方法，而是需要学生去领会其中的思维方式，从而能主动探索出多种破解方法！所以，一定要回归数学的本质！读题中的条件，让学生成为讲台上的主角，引起他们的思考，拓展他们的思维，教师应尝试着引领学生将生活语言与数学语言相结合，只有这样，学生才能更直观地认识到数学的有用性。

活动小结

     此次活动，既有名师呈现的精彩课例，也有专家的独到点评，有课堂的具体实践，也有理论的交流引领，不仅开阔了老师们的视野，也解决了一些日常教学中产生的问题，为我们今后的复习教学指明了更加清晰的方向——“乐教促学，回归本质”，教育人，一直在路上......

开化县村头镇初级中学供稿