近日，由杭州师范大学继续教育学院和基础医学院联合打造的杭师大附属学校学生素养提升专项实践活动在仓前校区全面启动。本次活动是杭师大立足师范教育根基、深耕基础教育前沿研究，聚焦未来儿童核心素养培育打造的标志性实践，更是学校持续深化“高校—附属学校”US协同育人模式、构建贯通式大中小学科学教育体系、以高校科研力量引领基础教育创新变革的核心落地载体。 

　　作为省内基础教育研究重镇，杭师大长期聚焦新时代未来儿童素养发展课题，围绕科学探究、创新思维、实践能力、生命认知等面向未来的核心育人目标开展系统性理论与实践研究。学校依托教育学、心理学、生命科学交叉学科优势，建立覆盖全学段的儿童素养发展研究体系，而附属学校矩阵正是学校落地素养教育科研成果、转化前沿育人理念的核心试验田。本次四天专项实践活动，正是杭师大将儿童素养培育理论研究成果转化为中小学落地课程的典型示范，充分彰显师范高校引领基础教育育人模式革新的核心职能。        

　　本次活动面向杭师大一体化共建的附属小学，依托学校基础医学院顶尖实验室平台、多教研室专业导师科研团队，杭师大打破高校科研平台与中小学课堂的学段壁垒，把前沿生命科学资源下沉至附属基础教育一线，围绕未来儿童必备的科学素养、探究精神设计整套实践课程体系，为小学生打造沉浸式、动手式科学探究课堂。                

　　活动首日，33名附属校学生走进标准化大学实验室，在生化教研室专业教师全程指导下开展“小小基因科学家”主题实验课。孩子们身着实验服，亲手操作专业实验器材，近距离直观探索基因奥秘，将晦涩抽象的分子生物学知识转化为可触摸、可实操的趣味探究。后续三天，学校统筹各教研室师资力量，基于杭师大儿童认知发展研究成果，分层适配小学生成长规律，持续推出四大特色主题课程：微生物教研室《看不见的小怪兽》、生理教研室《血液大冒险》、解剖教研室《骨骼特工队》。整套课程由大学教育学与医学专家联合研发，紧扣未来儿童素养培育要求，以动手实验、自主探究为核心，在趣味实践中培育学生科学好奇心、逻辑思辨能力与生命健康认知，精准补齐基础教育阶段高端科创实践资源不足、未来素养课程体系不完善的短板。                

　　作为区域附属学校建设与基础教育研究的引领者，杭师大始终坚持“师范为本、校地共生、科研赋能育人”办学定位，系统化布局全域附属学校一体化发展矩阵，搭建学科资源互通、师资教研联动、科研平台共享、素养育人体系贯通的长效协同机制。学校专门设立儿童核心素养专项研究团队，持续围绕未来人才需求开展基础教育课程、教学模式、评价体系研究，所有研究成果优先在各附属小学试点落地迭代。本次科学素养提升活动并非单次短期研学，而是学校常态化输出高校科研成果、赋能附属校特色育人、落地未来儿童素养培育研究的缩影：依托全校医学、理科、人文、艺术、教育心理多学科平台，学校持续向附属小学开放实验室、专家智库、原创素养课程体系，以高校前沿研究反向驱动中小学课堂转型，为附属学校特色办学、学生综合素养长效提升提供硬核科研支撑。                

　　长期以来，杭师大立足浙江基础教育高质量发展需求，以附属学校一体化建设为核心抓手，主动扛起师范高校引领区域教育均衡、重塑新时代素养教育的使命。通过“一校一策”定制化办学方案、高校教育科研专家驻校指导、跨学段联合素养课程开发、大中小学一体化教研评价等多元举措，持续打通大学学术研究、科研平台、专业师资向基础教育端深度辐射的通道，构建从小学启蒙到高等深造的连贯式未来人才培养链条，打造可复制、可推广的大中小学一体化儿童素养培育实践样本，为全省基础教育改革提供理论支撑与实践范本。                

　　下一步，杭州师范大学将持续深化基础教育前沿研究，聚焦数字素养、科创素养、生命素养、人文素养等未来儿童核心能力，进一步打通文理医工多学科资源通道，常态化推出覆盖全维度素养培育的贯通式实践课程；持续完善“科研—转化—试点—推广”高校赋能附属校长效机制，依托附属学校矩阵持续开展未来儿童成长追踪研究，不断迭代优化适配新时代少年儿童的育人方案。学校将持续发挥省内师范高校龙头引领作用，以基础教育科研创新驱动附属学校办学提质，以优质科研资源辐射带动区域教育优质均衡发展，持续探索面向未来的儿童素养培育新路径，为办好人民满意的现代化基础教育、培育适应时代发展的新时代少年儿童持续贡献杭师大智慧与力量。